Уроки по коренному перелому

Конспект урока по теме: Коренной перелом в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Тип урока: Урок проблемного обучение с применением ИКТ.

Цели и задачи урока по линиям развития (ЛР) личности:

Линии 1-2 ЛР. Картина мира в фактах и понятиях.

На основании фактов сформировать общее представление о предпосылках коренного перелома и его важнейших событиях (Сталинградской и Курской битвах). Понятия: коренной перелом, операция «Уран», «Кольцо», «Цитадель».

Линия 3 ЛР. Историческое мышление.

Осмысление предпосылок коренного перелома, причин и последствий победы Красной Армии в Сталинградской битве и на Курской Дуге.

Линии 4-5 ЛР. Нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение.

Оценить значимость поступка советских военнопленных с позициигражданственности, патриотизма.

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

1.Рассказывать о крупнейших сражениях второго этапа ВОв;

2.Объяснять причины успеха советского контрнаступления под Сталинградом;

3.Сравнивать Сталинградскую битву и сражение на Курской дуге

4.Представлять биографические справки, очерки об участниках войны, совершавших героические поступки в изучаемый период, использовать в работе источники, уметь работать с документом.

5.Подготовить сообщения о сражениях второго этапа войны

6.Характеризовать решения Тегеранской конференции

Учебная проблема:

Благодаря чему произошел коренной перелом в Великой Отечественной войне?

ПОДРОБНЫЙ КОНСПЕКТ УРОКА

1 этап Проверка домашнего задания (вопросы на стр.214)

Учитель. 22 июня в 4 часа утра фашистская Германия напала на Советский Союз, на защиту Родины встали все народы нашей страны. Народный комиссар иностранных дел Молотов выступая по радио перед гражданами СССР заявил, что фашисткая Германия напала на СССР внезапно, без объявления войны.

1.Можно ли говорить о внезапности нападения?  Прочитать текст на (стр. 209) Ответы учащихся.

2.Какое ещё утверждение из выступления Молотова можно опровергнуть?

3.Почему Сталин считал, что Германия не нападёт на СССР летом 1941 года?

4.Какие последствия имела эта позиция Сталина?

5.Каковы были силы сторон в первые месяцы войны?

6.Дайте характеристику плана «Барбаросса», покажите на карте молниеносные удары по этому плану.

 7. Назовите этапы Великой Отечественной войны.

-22 июня 1941-18 ноября 1942. В чём вы видите причины неудач Красной Армии в первые месяцы войны?

– 19 ноября 1942 (осень) – 1943. Коренной перелом во Второй мировой войне.

– 1944-1945 (май). Победа над фашистской Германией.

Со взятием каких городов Гитлер связывал престиж Германии и свой личный престиж ?

Каково значение Московской битвы. Почему немцам не удалось захватить Ленинград?

С какого события начинается 2 этап Великой Отечественной войны? Как он называется? (коренной перелом) Почему вы так считаете?

Какие ещё сражения ВОВ входят в коренной перелом? Где эту информацию можно найти? (в учебнике).

Итак, тема нашего урока?

Коренной перелом в Великой Отечественной войне.

Какие сражения нам предстоит рассмотреть?

План:

1. Сталинградская битва – начало коренного перелома в Вов.

2. Сражение на Курской дуге завершение коренного перелома.

3. Итоги и значение второго периода в войне.

Краткая характеристика событий Вов накануне Сталинградской битвы.

Предлагаю вашему вниманию краткую историю Сталинградской битвы

Постановка проблемного вопроса:

Почему фашисты сумели пройти тысячи километров до Сталинграда, а несколько сот метров, отделяющих их от берегов Волги, пройти не смогли?

Причины поражения  фашистских войск под Сталинградом и на Курской дуге.

Учитель: Какой же будет проблема урока?

Ученики: Благодаря чему произошел коренной перелом в Великой Отечественной войне?

Версии

Учитель:  Какие у вас есть предположения по решению проблемы урока?

Ученики предлагают свои версии.

Предлагаю вашему вниманию краткую историю Сталинградской битвы. (Демонстрации презентации)

Открытие нового знания

1. Ряд стр. 217 познакомится с содержанием приказа №227 ответить на вопросы. Чем обусловлено появление данного приказа?
2. Какие меры по исправлению создавшегося тяжелого положения

предлагал приказ №227?

     3. Чем поразил приказ?

     4. Считаете ли вы, что приказ №227 привел нас к Победе?

2 ряд. Стр.220 познакомится с выступлением У.Черчиля.

Что заставило ярого противника коммунизма изменить своё отношение к СССР?

Можно ли считать эти обстоятельства причинами победы СССР?

3 группа: Проанализируйте диаграммы.

Какие выводы о причинах победы можно сделать?

3. Задания по рядам. Проанализируйте документ и ответьте на вопросы.

Из отдельного батальона связи Боголюбов пишет: «…Еще больше сердце наполняется лютой ненавистью к врагу. К этим потерявшим облик людей, пьяной ватагой рвущейся к Дону, рвущейся к Великому гор. Сталинграду…»

Олейник Г.Н своей сестре пишет:«… В 1942 г. Фашизму будет конец.

Относительно фашистов, дорогая сестрица, будь уверена, моя рука не дрогнет и пуля не минует ни одного фашиста, с которым придется еще встретится. Они должны получить от меня двойную плату, за отца, за мать, за Украину, украинский народ. За все посчитаюсь, не буду щадить сил, ни самой жизни для достижения полной победы над врагом».

Из третьей роты, 1-ого батальона, Лелеко домой пишет: «…Если убьют, то пусть мои сыновья в десять раз отплатят этому проклятому врагу. Сыновьям советую за кровь отца, в десять раз больше отомстить, чем я уже отомстил. Еще в мире не было такого заклятого врага, и ни одна страна не вела такой войны, как ведет сейчас наша. Я был в окружении, видел как он (фашист) расправляется с мирными жителями, все грабит, убивает жен и детей…»

Никотович: «Сынок, родной! Если на твою долю выпало участвовать в освобождении Сталинградской области, от фашистского зверья, пусть рука твоя не дрогнет. Помни лозунг: «Хочешь жить – убей немца».

Вопросы:

Что можно сказать о психологическом состоянии готовности советских воинов к отпору врагов?

Докажите, что нашему солдату был присущ патриотизм?

Может ли эта версия быть отнесена к числу вероятных причин победы под Сталинградом? Свое мнение аргументируйте.

Предлагаем вашем выступления учащихся Выступление «Герои Сталинградской битвы»

Вопросы: Что заставило Михаила Паникаха пойти на смерть.

 Каковы итоги и значение Сталинградской битвы ? Работаем с текстом учебника на стр. 231.

1. Полный разгром и капитуляция немецкой армии под командованием фельдмаршала Паулюса.
2. Начало коренного перелома в ходе войны.

II. Битва на Курской дуге 5 июля – 25 августа 1943г.II. Битва на Курской дуге 5 июля – 25 августа 1943г. Просмотр видеофильма «Курская дуга».

 Выделите причины победы на Курской дуге

   Задание может быть выполнено в письменной форме.

Ученики:

1. Патриотизм советских бойцов и командиров. Уверенность в победе.
2. Умелая работа советской и английской разведок (получение информации о планируемой Гитлером операции «Цитадель»).
3. Военное искусство советских полководцев (создание оборонительных сооружений, преднамеренная оборона на первом этапе с целью измотать наступающего врага, контрнаступление на втором с целью разгрома противника).
4. Превосходство в силах Красной Армии благодаря работе советского тыла.

4. Рассказ учителя о развитии событий после Сталинградской и Курской битв. (одновременно составляется кластер).

Вывод делают учащиеся: в ходе летне-осенней компании 1943г. был завершен коренной перелом в войне против фашистской Германии. (слайд )

Учитель: Каков главный признак коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны?

Ученики: Переход инициативы в руки советского командования.

Учитель: Почему победа под Москвой еще не означала коренного перелома в войне?

Ученики: Потому что в 1942 г. инициатива снова перешла к немцам

Учитель: Почему, несмотря на то, что Красная Армия на первом этапе Курской битвы оборонялась, эта битва является вершиной коренного перелома?

Ученики: Инициатива и на первом этапе была в руках совет войск, так как оборона была преднамеренной и была организована с целью измотать врага.

Учитель: Какое главное значение Курской битвы? Найдите в учебнике об этом слова генерала Гудериана.

Ученики: «Инициатива полностью перешла к противнику» (т.е. к советским войскам).

Учитель: На все ли вопросы нашего плана мы нашли ответы?

Ученики: Да.

Применение нового знания

Учитель: Какой ответ на проблему урока мы можем дать? Какие гипотезы оказались верными?

Ученики делают вывод по проблеме урока.

2. Подведение итогов, оценивания ответов учеников.

Заключительное слово учителя.

Жизнь убеждает нас в том, что, каким будет взгляд нашего поколения на войну, таким и будет завтрашний день всех нас. Стирая прошлое, мы можем стереть и будущее. Очень важно не осудить, не быть безразличным, не просто похвалить, а понять. Закончился наш урок, но не завершились наши размышления над ним.

Рефлексия учебной деятельности (6 мин.)

1. Самоанализ и самоконтроль (лист самоконтроля).

4. Домашнее задание: § 30,32.

Учитель: Как вы думаете, о чем может говориться в нашем следующем параграфе, судя по его названию и иллюстрациям?

Проверьте свои предположения – прочитайте § 24 и подготовьте ответы на вопросы перед ним.

Слайд 1

Subtitle here

Слайд 2

РАЗМИНКА Первая мировая война началась Начало Великой Отечественной войны План нападения на СССР имел кодовое название Операция по захвату Москвы имела кодовое название Верховный Главнокомандующий Вооруженными Силами СССР Государственная программа, по которой США поставляли своим союзникам боеприпасы, технику, продовольствие называется Официально Антигитлеровская коалиция оформилась Лидерами коалиции были 1 сентября 1939 г. 22 июня 1941 г. «Барбаросса» «Тайфун» И. В. Сталин Ленд – лиз 1 января 1942 г. Россия, США, Англия

Слайд 3

МОЗГОВОЙ ШТУРМ Нападение Германии на СССР : первые месяцы войны. Каковы причины неудач Красной Армии? Зимнее контрнаступление Красной Армии 1941 г. Почему Германии не удалось реализовать план молниеносной войны? Оборонные бои Красной Армии: лето – осень 1942 г. Расскажи. Антигитлеровская коалиция: как вы думаете, можно ли согласиться с существующей в западной историографии Второй мировой войны точкой зрения, что победу СССР в войне с Германией обеспечила помощь союзников по ленд-лизу?

Слайд 4

Тема урока. Коренной перелом.

Слайд 5

ЗАДАЧИ Рассмотреть, в чем заключался коренной перелом в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны. Показать всемирно-историческое значение Сталинградской битвы и Курского сражения. Познакомиться с победами союзнических войск в Северной Африке и на Тихом океане. Воспитание патриотизма. Формирование коммуникативных качеств, познавательной активности, интереса к предмету.

Слайд 6

Работа в группах по стратегии ИДЕАЛ И – идентифицируйте проблему. Д – доберитесь до её сути (формулировка проблемы в виде вопроса). Е – есть варианты решения (генерирование как можно большего числа вариантов решения проблемы). А – а теперь за работу! Выбор оптимального варианта решения проблемы. Л – логические выводы. Подготовка выступления.

Слайд 7

Задания для групп 1 группа – Сталинградская битва. Курская битва. 2 группа – РОА генерала А. Власова. 3 группа – Сражения в Северной Африке и на Тихом океане 1942 – 1943 годов. События, способствующие коренному перелому в ходе Второй мировой войны. 4 группа – Политика Гитлера на оккупированных территориях.

Слайд 8

Сталинградская битва: 19 ноября 1942 – 2 февраля 1943 гг. Операция «Уран» Начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны. Стратегическая инициатива на советско – германском фронте перешла к СССР. Активизировалась борьба антифашистов во всех странах Европы. Развеян миф о непобедимости германской армии.

Слайд 9

Курская битва: июль 1943 г. 12 июля великое танковое сражение под Прохоровкой. Резкий поворот хода событий войны, Советская Армия взяла инициативу в свои руки. Фашисты потерпели поражение в своей операции «Цитадель», на мировом уровне это выглядело как полный разгром немецкой кампании перед Советской Армией. Фашисты были морально подавлены, пропала уверенность в своём превосходстве.

Слайд 10

РОА (Российская освободительная армия) генерала Андрея Власова

Слайд 11

Сражения в Северной Африке и на Тихом океане 1942 – 1943 гг. Командующий африканским корпусом итало-немецких войск Роммель . Капитуляция в Тунисе – май 1943 г. Командующий английскими войсками Монтгомери. Решающее сражение на Тихом океане – июнь 1942 г. 1943 г – Японцы потерпели поражение.

Слайд 12

Поражение Муссолини. Италия объявляет Германии войну.

Слайд 13

Тегеран 1943 г. Открытие Второго фронта.

Слайд 14

Политика Гитлера на оккупированных территориях.

Слайд 15

Подводим итог. II фронт в Западной Европе был открыт союзниками с большой задержкой. За 11 мес. до капитуляции Германии. Западные историки утверждают, это было вызвано отсутствием у США и Англии необходимых сил и средств и будто бы компенсировалось военными поставками СССР по ленд-лизу. Как вы считаете, можно ли согласиться с подобным утверждением? Или оно вызывает у вас сомнение? Свою точку зрения аргументируйте. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ : параграф 25, читать, вопросы 1,2,3 с.173 – 174 отвечать, https:// www.youtube.com/watch?v=TKjOe_baOs4 смотреть видео, посмотреть к/ ф «Они сражались за Родину» – о Курском сражении, прочитать роман Юрия Бондарева «Горячий снег» – о Сталинградской битве (есть одноимённый фильм).

Слайд 16

ОЦЕНИ УРОК Что узнал? Что потрясло? Чему научился? Каково было твоё психологическое состояние на уроке? Почему?